人文有機體適性教育資料庫

[人文知音第485期] 話說十二年國教(一)
2012年11月9日出刊
下載人文知音485期

[人文知音第482期] 人文國中小與適性教育導覽
2012年10月19日出刊
文◎教學視導 馬駿良

[人文知音第481期] iPad？ iPhone？還是 iPhone 5？~有機體學校，真的「有機體」？
2012年10月12日
文◎ 教學視導樊舒琦

[人文知音第480期] SELF自我探索學習班群：人文國中6789年級
2012年10月5日
文◎樊舒琦老師

[人文知音第479期] Rainbow班群：人文國小2345年級
2012年9月28日出刊
整理◎ 游妍瑾老師

[人文知音第479期] 娃娃國：人文國小一年級
2012年9月28日出刊
文◎李麗玲老師

[人文知音第479期] 人文適性教育的航向
2012年9月28日
文◎治校委員會委託樊舒琦執筆

[人文知音第447期] 停學機制的 Q&A
2012年2月17日出刊
下載人文知音447期

[人文知音第93期] 空間的魔術師—人文國小的環境設施
2005年5月6日 
來過人文國小二次以上的人，最常說的一句話是：「怎麼又不一樣了？」是的，只要你隔一段時間沒有到人文國小，就會察覺，環境設施又改變了，比以前更豐富、多元、美麗。 就如同我們不斷創新的教學，沒有一學期是雷同的，多多少少有一些調整和變化。連孩子的家族班級或社團，上課的分組，都可以隨時依個人需要作調整，沒有非要如何不可。
後現代教育的課程觀就是：不斷調整學習的內容和速度，才能跟上複雜多變的社會發展。不像過去一樣，一套教材、一個方法，使用二、三十年不變。環境設施更需要依課程、季節、人員的不同，隨時給予調整、變化。

[人文知音第93期] 從學生朝會和教師晨會看變與不變
2005年5月6日
文：陳清枝
家住在某國小旁邊，每天早上都會聽到學校所播放的廣播和音樂聲。尤其是早上的集合升旗典禮，和每天放學的降旗典禮。不管颳風下雨或是艷陽高照，都可聽到清晰的集合、訓話和踏歩聲。幾十年不變的形式和活動，仍然每天在進行著。