人文有機體適性教育資料庫

[人文知音第91期] 國民教育與公民教育
2005年4月22日
文：陳清枝
星期六（4/16）晚上在頭城國小，聽了宜蘭縣家長協會理事長--陳松根先生的ㄧ場精采演講，對於教育目的和現狀，做深入而精闢的分析，十分認同他的看法：今日的教育，是未來的國力；不好好辦教育，準備蓋監獄。

[人文知音第82期] 分數是學習唯一的目的？
2005年2月18日
文：陳清枝
學期末時，宜蘭縣發生了兩件和考試有關的爭議。一件是某國小學校期末考，數學科考卷的內容，和外面補習班的考卷有許多雷同，被家長檢舉老師有洩題的嫌疑。另一件是另一所國小的分校，提前一天考數學，考卷被安親班拿來給校本部國小學生複習，第二天考數學，發現題目都一樣，而被新聞報導出來，學校也立即處理，重新換題重考。

[人文知音第81期] 學校教育該給孩子什麼？
2005年2月11日
文：陳清枝
從過去德、智、體、群、美，到禮、義、廉、恥，或是：文、武、藝、德，等教育目標，都揭示時代對教育的期望與要求。九年一貫課程雖然有許多的指標能力，但最終目的是讓孩子學到「帶得走的能力」，和要求教育人員做好「照顧好每一個孩子」的基本教育職責。

[人文知音第68期] 孩子的分數那麼重要嗎？
2004年11月12日
文：陳清枝
當你看一個人的時候，你會關心什麼？他的成績：國語考幾分？數學考幾分？還是他的為人、氣度和談吐？還是健康、快樂和成就？大部分是後面，不會去管他考試考幾分吧？

[人文知音第67期] 人文國小的創新教學之二
2004年11月5日
 
二：行政革新部分

[人文知音第66期] 人文國小的創新教學之一
2004年10月29日
 
本校自從楊文貴教授，在九十二年八月一日接任校長後，實施一連串創新教學和行政革新，創下許多教育改革新嘗試，今盧列如下：

[人文知音第60期] 回首-人文一年的回顧之一
2004年9月17日
 
＊ 緣起

[人文知音第59期] 讓每一個孩子都能受到最好的照顧
2004年9月10日
這學期佛光人文國小，在楊文貴校長的指示下，上課時間從週一到週五，全校一到六年級學生，早上七點半到下午五點半全天上課外，並增加下午點心。週一、三、四、六下午社團活動，除本校師資外，並聘請優秀外聘師資，到校指導小朋友，發展學生的興趣潛能和優勢智慧。這些課程的實施、點心的提供，家長完全不用負擔一毛錢。實施的原因是，希望人文國小的每一個孩子，都能受到最好的照顧，不用送到安親班，也不用為孩子的才藝學習，增加家長的負擔。尤其在九年一貫課程實施後，孩子除了課業學習外，有更多需要學習的地方，就變成有錢的孩子可以學習很多才藝，清寒家庭的孩子，沒有學才藝的機會，喪失許多機會和能力。這些多出來的鐘點經費，平均每個月約三十萬元左右，一年要花費三百萬元，全部由學校和全體家長共同來籌募。以合夥人共同經營學校的理念，為人文國小每一個孩子的成長和學習，一起來努力。
簡單的說，楊校長將過去主雇關係—學校是老闆，學生、家長是客人，變成合夥人，將資本主義富者越富、窮者越窮的缺點改進，而以「均富」、「大同」及「幼吾幼以及人之幼」的美好精神，帶入校園。這個議案在楊校長提出後，獲得家長會和宜蘭佛光會的支持，紛紛表示願意支持，共同來籌募款項，完成這項美好的心意。楊校長表示，有這樣的想法，是深受大師行佛、助人，讓每個人歡喜、方便的精神所感召。希望幫助所有的小孩，不要讓清寒者失去更多學習的機會。

[人文知音第57期] 人文國小獲選教育部標竿一百學校
2004年8月27日
宜蘭縣公辦民營佛光人文國小，在楊文貴校長領導經營下，短短一年，以創新教學，推動九年一貫協同教學不遺餘力，獲得教育部標竿一百評審的肯定和認同，因此當選為今年標竿一百學校，獲得五萬元獎勵金。
消息傳來，家長會給予道賀，也給辛苦付出的人文教學團隊，一個肯定和鼓勵。一年來新教師團隊，在楊文貴博士校長的領導下，以一天當三天用，每天工作超過12個小時，沒有假期、暑假，全心全力推動九年一貫課程。

[人文知音第55期] 給孩子正確的學習
2004年8月13日
下載人文知音55期
文：陳清枝